Con motivo del DÍA DEL LIBRO la maestra Verónica García Romero publica en su blog " Cosas de Verito"
el cuento dramatizado de Miguel Hernández " La gatita mancha y el
ovillo rojo" junto a un material interactivo en formato powerpoint para
asegurarnos la comprensión del cuento y de paso trabajar vocabulario y
conceptos básicos.
Ojalá no fuera tan vergonzosa y me atreviese a grabar tutoriales o
cuentos dramatizados, menos mal que existen compañeros/as tan
generosos/as.
¡Estoy segura que os va a encantar!
PASOS
1- VER EN YOUTUBE EL CUENTO.
2- TRABAJAR LA COMPRENSIÓN CON LA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT.
Este confinamiento supone un reto para todos, pero es además una dificultad añadida para nuestros niños/as con TEA. Si ya en condiciones "normales" la rutina es vital, ahora más si cabe. Dentro de las posibilidades de cada familia se debe de mantener una rutina estable, lo más parecida a la que hasta la fecha se realizaba.
Se les debe explicar de modo accesible a su forma de procesar la información lo que estápasando y la razón por la que solo se puede salir a la calle a dar pequeños paseos y no al parque por ejemplo. Recordemos que son aprendices visuales. Enlazo a una entrada relacionada con el COVID-19 donde os encontraréis algunos vídeos y cuentos.
El siguiente paso es crear una rutina equilibrada y que sea predecible , es muy importante tener un horario , les hace sentirse seguros, por ejemplo, la hora de las comidas debe ser fijo.
Una rutina equilibrada es aquella que combina las tareas de responsabilidad(en cada casa son diferentes y siempre adaptadas al nivel de autonomía de cada peque) con otras que impliquen movimiento o diversión. Además es vital limitar el tiempo de uso de las pantallas , la tele o la tablet se deben usar con responsabilidad.
Un domingo 26 de abril, fecha para apuntar, los peques de la casa por fin han podido salir a dar un pequeño paseo en compañía de papá o mamá , aquí el día no acompaña, pero todo asturiano/a tiene un buen par de botas de agua, un chubasquero y una colección de paraguas ¡ seguro que os ha prestado igual!
Desde que se confirmó la fecha y las condiciones que nuestro paseo ha de cumplir se han compartido por las redes un montón de materiales para anticipar y preparar a los más pequeños para el tan esperado momento . igualmente en la televisión se ha hecho pedagogía al respecto.
A continuación comparto aquellos que más me han gustado y que creo que son accesibles a todos/as nuestros pequeños.
El recurso del cuento es uno de mis preferidos, entretiene, educa y suele ser más efectivo que repetir las consignas en bucle.
También encontré este estupendo cuadernillo para preparar y realizar nuestra salida de forma amena y evitar ciertos "problemillas" .
A continuación la explicación con pictogramas
HISTORIA SOCIAL Y NORMAS PARA PREPARAR LA SALIDA
Muchos niños/as no aguantarán las mascarilla si son muy pequeños, pero no estaría mal que se fuera acostumbrando poco a poco. Encontrar máscarillas no está siendo fácil y mucho menos encontrarlas de su talla. Os cuelgo un vídeo para adaptar una mascarilla quirúrgica de adulto para nuestros peques.
Ponerse la mascarilla con pictogramas
Espero y deseo que os gusten y sean de utilidad, aunque llego un poco tarde .
El primer paso si mamá o papá os pide ayuda para hacer la compra es saber leer la lista de la compra.
MISIÓN 1: LEER LA LISTA DE LA COMPRA Y SELECCIONAR LOS PRODUCTOS QUE HAY QUE METER EN LA CESTA.
Después llega el momento de pagar y para eso hay que conocer todas las monedas, como estamos aprendiendo vamos a pagar los productos uno a uno.
MISIÓN 2 : SELECCIONAR LAS MONEDAS DE EURO Y DE CÉNTIMO PARA PAGAR.
AVISO
Algunas fichas muestran una puntuación baja o las respuestas en
rojo como si fueran errores cuando no lo son. Esto ocurre en las fichas de “arrastrar” y “soltar” al
no cambiar de ubicación las opciones que no son correctas. A partir de ahora,
en este tipo de fichas, está desactivada la puntuación, pero seguirá
apareciendo en rojo las opciones incorrectas.
Parece muy rimbombante el nombre, pero se trata de una tarea muy sencilla para trabajar la atención a la vez que se refuerza la secuencia numérica . Solo hay que marcar los números por orden para encontrar la salida a nuestro laberinto .
Este cuadernillo interactivo está compuesto por 10 fichas en las que hay que seleccionar la sílabainicial de cada uno de los dibujos. Se necesita el código de invitación para poder hacerlo. Recordad registaros en alumnos e insertar el código que os mando.
Os presento mis balanzas numéricas, a una le he dado más uso que a otra, pero esto va por temporadas y dependiendo del alumnado que se tenga.
Balanza Monito para los más pequeños
Mi balanza y las tarjetas no son de la misma marca , pero se pueden usar perfectamente.
La que más éxito ha tenido es la balanza del monito entre los peques de Educación Infantil, aunque estos materiales no tienen edad, todo depende del punto de partida de nuestros alumnos y de si les resulta motivante.
Las balanzas nos permiten establecer una relación entre el número y la cantidad que representa (cardinalidad) , además de desarrollar las operaciones aritméticas básicas. En funcionamiento tanto en una como en otra es el mismo, se basa en establecer equivalencias con el peso.
En la balanza del monito tenemos los números hasta el 10, cada uno con un peso, que usados junto a los monitos (trae creo que 19 figuritas) nos permite establecer la relación entre cantidad y número, relaciones de mayor que y menor que, además de iniciarnos en pequeñas sumas.
La balanza númerica de Edx Education tiene 20 pesas y los brazos numerados hasta el 10. Yo la uso en primaria , junto a las tarjetas de actividades, aunque solo para graduar los ejercicios pues las piezas manipulativas me parecen un tanto pequeñas .
Seguimos trabajando las equivalencias, ya con euros. Empezamos con la moneda de un euro y de dos euros. Después pasamos al billete de cinco y diez euros , podemos aprovechar también para trabajar el concepto de doble y mitad ( igualmente con las monedas de 5 y 10 céntimo o de 10 y 20 céntimos), seguimos con el billete de 20, 50 y 100. Más adelante hablaremos de los amigos, pues el dinero nos permite trabajarlos de una forma muy lúdica y práctica.
Con nuestro sistema monetario podemos trabajar el valor posicional de las cifras hasta las centenas y los decimales hasta las centésimas.
Cuando ya conocen las monedas y asocian su valor, es hora de aprender las equivalencias más sencillas. Empezamos usando la misma moneda, sin mezclar de momento.
Las fichas son muy sencillas , antes de seleccionar debemos hacer hincapié en que cuenten las monedas que nos hagan falta y nos digan qué monedas seleccionan, así evitaremos en parte que acierten por azar.
Estas fichas buscan reforzar la identificación de la moneda de 10 cént., de 20 cént. y de 50 cént., y a la vez introducir la suma de las monedas de 1 cént. ,de 2 cént., y de 5 cént en cada una de ellas. Comparando las cantidades e identificando además cuáles tienen mayor valor. Vuelvo a insistir en la necesidad y utilidad de usar la tabla del 100 en ejercicios previos .
Ejemplo con la moneda de 10 céntimos y una de un céntimo:
Al principio podemos hacerlo muy dirigido dándole primero la de 10 céntimos ,
pero un verdadero dominio implica que sepa colocar también primero la de
un céntimo y después la de 10 cént.
Cada salto de arriba a bajo vale 10
, cuando bajo la cantidad crece y cuando sube se hace más pequeña. En
tal caso, colocaría la moneda de 10 cént, en el número 11.
Lo mismo con el ejemplo de 15 céntimos.
Podemos usar dos tablas del 100 a la vez y pintar el recorrido para ver cuál es mayor.
Ejemplo con 55 céntimos
Si se mete dentro de una funda multitaladro se pueden reutilizar las veces que se quiera, el rotulador se quita fácilmente con una toallita de bebé o con un algogón impregnado en alcochol.
Ya sabéis que la manipulación es fundamental , recomiendo que antes de hacer cualquiera de las fichas interactivas se manipule y cuente mucho, pero que mucho con las monedas. Cualquiera de las fichas interactivas o mismamente este cuaderno son más un instrumento de evaluación que un material de aprendizaje. La parte positiva es que sirven para autoevaluarse de forma inmediata.
Esta es una ficha muy sencilla, buscamos que ubique por un lado el precio del lápiz en la tabla del 100 muda y luego averigue el precio de la goma conociendo el total de la compra,la única dificultad que tiene es que ya deben tener adquirida la grafía para poner el resultado.
Como ya os comenté en la entrada "MONEDA A MONEDA" para calcular el total de una compra podemos ayudarnos de la TABLA DEL 1OO. Sin más os dejo una ficha interactiva ,la primera de muchas espero, de momento no introducimos los decimales porque está ideada para niveles iniciales.
Podemos pedir el precio de cada producto y el total de la compra.
INSTRUCCIONES :
1º Paga el lápiz colocando las monedas de MAYOR a MENOR.
2º Paga la goma colocando las monedas de MENOR a MAYOR.
Aprovechando los centros de interés de las áreas de Ciencias Naturales y Sociales voy a crear fichas interactivas para trabajar la lectoescritura de forma global y de paso aprender vocabulario, puede ser necesario recurrir a una lámina de consulta o a las tarjetas de vocabulario que hemos utilizado en la fase previa.
Las fichas serán de unir con flechas, seleccionar, arrastrar y soltar , completar ...etc.
Con la colección de unidades diácticas sobre los animales busco que el niño/a logre un conocimiento general de las características de cada una de las clases de vertebrados existente. El aprendizaje de vocabulario tiene por lo tanto mucho peso. Al estar elaborada con pictogramas no requiere que tengan adquirida la lectura. En la primera parte se presenta un esquema o mapa conceptual y en la segunda las actividades para que cada niño/a realice una autoevaluación.
