Perdonad mi escasa pericia en estas lides, hay tembleque, mal enfoque, muy oscuro por estar a contraluz y en algunas ocasiones hasta hago mal el "toca y cuenta" por taparme la tablet lo que hago mientras grabo. Espero que a pesar de todo, os resulte de utilidad.
He intentado agrupar diversas situaciones y daros estrategias para trabajar de una manera práctica el reconocimiento de las monedas y su valor , si se plantea en una situación de juego mucho mejor.
Cada uno de vosotros personalizará en función del momento del aprendizaje en el que se encuentre vuestro hijo/a. Os remito a las entradas previas que se han ido publicado en el blog, especialmente "MONEDA A MONEDA"
PARTE 1
PARTE 2
PARTE 3
En el blog abenero de Sandra os podéis encontrar unos cuadernillos para trabajar las vueltas de compras de hasta un euro. Está indicado para cuando ya identifican precios con decimales.
Inspirándome en las tablas de Sandra diseñé unas plantillas intermedias, la idea era imprimir las hojas de las monedas en acetato ( hojas transparentes) para superponer sobre las tablas con precios. Hay tantas tablas como equivalencias. No pudimos probarlas al interrumpirse el curso escolar. Lo mismo nos pasó con nuestro supermercado, casi sin estrenar dejamos nuestras frutillas.
Sí iniciamos juegos comparando precios, las tarjetas vienen por duplicado para adaptarse al momento de cada alumno/a . Aprovechábamos para trabajar de paso la lectura , simulando las tarjetas la lista de la compra.El/La alumno/a que terminase correctamente su compra resultaba vencedor/a. Luego llegaba el momento de pagar la compra, normalmente se trabajaba por parejas y uno de ellos era el cajero y el otro el cliente.
Os dejo unas imágenes de comida, pero si disponéis de
catálogos de supermercado mejor recortar los productos y evitamos así el gasto de
tinta.
En clase tengo una tabla del 100 de Learning Resources y las monedas XXL de Maria Victoria Muriel ,el juego consistía en guardar en sus bolsillos las tarjetas y las monedas para llegar así al precio. Primero probamos de uno en uno y más tarde a sumar el total, aunque estas situaciones lo hacían con ayuda.
Para terminar os dejo un vídeo de Lucía García para que veáis las diferentes situaciones de uso que nos ofrecen la tabla del 100 y las monedas para trabajar el conteo.Vosotros podéis simular estas situaciones con las monedas que identifiquen vuestros/as hijos/as y siempre dentro de su universo numérico, respetando el nivel de conteo en el que se encuentren.
En clase tengo una tabla del 100 de Learning Resources y las monedas XXL de Maria Victoria Muriel ,el juego consistía en guardar en sus bolsillos las tarjetas y las monedas para llegar así al precio. Primero probamos de uno en uno y más tarde a sumar el total, aunque estas situaciones lo hacían con ayuda.
Para terminar os dejo un vídeo de Lucía García para que veáis las diferentes situaciones de uso que nos ofrecen la tabla del 100 y las monedas para trabajar el conteo.Vosotros podéis simular estas situaciones con las monedas que identifiquen vuestros/as hijos/as y siempre dentro de su universo numérico, respetando el nivel de conteo en el que se encuentren.
